认知干预是指对认知障碍者进行注意力、观察力、记忆力、推理能力、元认知能力等方面的认知能力进行训练。认知干预的对象主要是指由具有认知发育迟缓和认知障碍的智力残疾学生。认知发育迟缓是指特殊学生认知发展遵循正常学生的顺序，但速度较慢。认知障碍是指特殊学生认知发展偏离了正常的顺序,或者认知某一方面或几方面明显有异于正常学生。培智学校中的学生大多具有认知障碍，其主要表现体现于以下方面：

1.注意力障碍：很难对游戏或任务保持注意力，经常无法集中注意听别人讲话，不喜欢或不愿意投入需要持久注意的活动，易受无关刺激干扰。

2.观察力障碍：观察不细致，经常丢三拉四，观察没有一定的顺序，看到哪里算到哪里，观察效果差。

3.记忆力障碍：记忆缺乏明确目的，识记速度缓慢，工作记忆容量小，保持不牢固，再现不精确，不会使用记忆策略。

4.推理能力不足：思维机械刻板，缺乏分析、推理能力，难以同时从两个维度对事物进行加工。

5.元认知能力低下：对认知活动缺乏良好的计划、监控与评价能力等。

一、认知能力评估训练室适用对象/范围

      智力障碍儿童及其它广泛发育障碍儿童、残联康复机构、特殊教育学校、各种康复训练机构。

      二、认知能力评估训练室功能室建设目标

      本功能室主要是为了智障人群及认知能力有缺陷人群的所提供的一个专业康复平台，通过对儿童的感知觉能力、注意能力、观察能力、记忆能力、思维能力的评估，了解个体发展水平，，根据个体的实际发展水平，结合其行为观察表，做出有针对性的专业训练，从而提高其认知能力，对其生活学习和社会交流有着非常大的帮助。

      三、认知能力评估训练室产品主要配置清单及产品功能简介：

      1、有声教材组系统

      系统包含十一大主题，系统丰富的教学内容大大减轻了教师的备课量，真实的动画形式以及多语言互动教学形式能增强学生的课堂积极性。具体参数如下：

      包括漱洗及卫生方面、擦拭及刷洗方面、饮食方面、简单烹饪方面、维护健康方面、穿着衣物方面、如厕方面、室内清理工作方面、使用电器用品方面等九大主题，共49个类别。

      2、认知评估及训练系统

主要是为了智障人群及认知能力有缺陷人群的所提供的一个专业康复平台，通过对儿童的感知觉能力、注意能力、观察能力、记忆能力、思维能力的评估，了解个体发展水平，，根据个体的实际发展水平，结合其行为观察表，做出有针对性的专业训练，从而提高其认知能力，对其生活学习和社会交流有着非常大的帮助。