语言康复简称LR（Language Rehabilitation），即对特殊儿童或特殊学生的语言理解能力、语言表达能力、语言韵律能力、语言认知能力进行评估和训练。

       语言障碍的临床表现一般体现在以下五个方面：

       （1）语言理解障碍：指儿童(或成人)语言的理解特别困难；

       （2）语言表达障碍：指儿童(或成人)语言的理解正常，但表达特别困难，无生理性缺陷所致的言语困难；

       （3）语言理解和表达的混合性障碍：儿童(或成人)能听到声音，但不解其意；能理解手势或姿势，能学习阅读但不会表达。临床上主要表现为语言表达障碍。有些儿童迟迟不说话，有的说话明显少于同龄儿童。对于成人则表现为不说话、或很少说话；

       言语和语言是个体学习、社会交往、个性发展的重要推动力。从广义上来说，言语和语言障碍又称沟通和交流障碍。在学龄前儿童中，沟通和交流障碍是最为多见的一个发育问题，有7％～10％的儿童言语和语言的发育低于正常标准，其中3％～6％的儿童有语言障碍，即语言理解或表达障碍，并影响日后的阅读和书写。学龄儿童的语言障碍远多于学前儿童。

       一、早期语言康复训练室建设目标

       通过语言康复训练，可以提高特殊儿童或特殊学生的语言表达、语言理解能力和语言认知能力，掌握良好的语言韵律。促进语言能力的发展，提高其语言交流能力和社会适应力。

       二、早期语言康复训练室适用对象/范围

       早期语言康复的对象为医院、康复中心、培智学校中具有语言功能障碍的特殊儿童或特殊学生。语言功能障碍主要指由智力发育迟缓、脑性瘫痪、自闭症、语言发育迟缓等原因所导致的语言发育迟缓或语言障碍。

       三、早期语言康复训练室产品主要配置清单及产品功能简介：

       1、早期语言评估与干预系统

       可提供儿童早期语言能力的训练和评估，训练内容有基础训练、词语、词组、句子、短文各方面训练。系统按照儿童语言发育规律，可对儿童进行无意识交流的唤醒训练、交流训练和短句、短文表达交流训练等。训练内容分为多个主题，含有大量词汇、句子和短文素材，便于对儿童进行个性化教学训练。